教师公共基础知识：教育教学与心理学基础

什么是教诲素养基础？

教诲素养基础是指老师必需要掌握的素养事实和方式，它包括教诲学、心理学、素养打算、评估与反思等方面的常识和技巧。教诲素养基础是老师是不是无效地停滞素养的症结。

教诲心理学的主要性是什么？

教诲心理学是指将心理学的事实和方式运用于教诲事实中，以增进老师的学习和发展。教诲心理学的主要性在于它可能资助老师理解老师的心理特色和发展规律，从此更加好地调控素养进程，提高素养效果。

怎么运用教诲心理学常识来指点素养？

老师可可以通过教诲心理学的常识，理解老师的学习规律和认知特色，从此采用响应的素养策略与方式。好比，理解老师的留意力速决时间短，可能采用轮流提问、讲堂小游戏等运动来缓解老师的留意力疲乏；理解老师的学习兴致和需要，可能采用特点化素养，让老师更加自动地介入学习。

素养打算的主要性是什么？

素养打算是指老师依据素养目的和老师的学情，打算课程内容、素养策略和评估方式的进程。素养打算的主要性在于它可能资助老师更加好地构造素养进程，提高素养效果，同时也有可可以更加好地增进老师的学习和发展。

评估与反思在素养中的感化是什么？

评估与反思是指老师对老师学习结果和素养效果停滞评估和反思的进程。评估与反思在素养中的感化是资助老师理解素养效果，实时调剂素养策略与方式，同时也有可能资助老师理解自己的学习结果和缺少，进一步提高学习效果。

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