教学后记：我的教学探索与思考

素养初探

在我刚开始素养的时间，我时常会以为无从动手，不知道应该从那里着手。我感受到自己的素养效果并欠好，时常让老师们以为无聊，缺少兴致。然而，我并没有废弃，我开始思考，怎么让我的素养更加幽默，让老师们更易理解与接受。

素养探索

我开始探索差异的素养方式，我试着运用多媒体素养，让老师们看到更加多的图片与视频，以此来激发他们的兴致。我还试验了小组探索的方式，让老师们自己提出造诣和处置打算，以此来造就他们的思考能力。我还运用了游戏化素养，让老师们通过游戏来学习常识。

素养思考

在素养探索的进程中，我还反思了自己的素养方式。我发现，我太过重视常识点的灌注，而疏忽了老师们的学习兴致和思考能力。我开始重视启示式素养和探索式素养，让老师们自己思考和发现常识点，以此来提高他们的学习兴致和思考能力。

素养结果

在始终的探索和思考中，我的素养效果逐渐提高了。老师们的学习兴致失掉了提高，他们更加违心介入到素养中来。老师们的思考能力也失掉了锻炼，他们可能更加灵巧地运用常识点，处置事实造诣。我也不再是一个呆板的常识灌注者，而是一个可能引诱老师们思考和发现常识点的老师。

未来展望

我的素养探索之路还远远没有停滞，我将连续始终地探索和试验差异的素养方式，提高自己的素养水平。我活力可能成一个可能激发老师们学习兴致，造就老师们思考能力的优秀老师，为老师们的未来惠及后世。

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